从孩子不爱上体育课想到教育体制

秦王政

??很谈中学生的体育课现状，我从一个家长的角度谈。中学生正处在成长发育最迅速的时期，是早上八九点钟的太阳，不论从生理还是心理上都是一生中最阳光最活跃的一段时期。体育锻炼恰恰应对了人的这个周期，是激发人体向上促进身心和谐的有效方法。但是，为何中学里绝大多数孩子不喜欢体育课甚至厌恶体育课呢？是孩子们态度不端正？是孩子们大都成了书呆子而不懂得体育锻炼的乐趣？
　　　　 先来谈谈我们的中学体育课都学什么？以北京市某所中学为例，初中的体育课在第一学期都以学习体操开始，这个体操类似过去的广播操，音乐变得活泼些，动作略有变化。作为过来人我们都了解自己当学生时对做操的感受。不能说体操不好，如果有人组织教35岁以上人群每天做15分钟体操，怕是大家都挺欢喜吧。除了体操外，初中体育课重要的学习内容就是中考体育要考的几个项目：中长跑（女子800米跑，男子1000米跑），立定跳远，投掷实心球，仰卧起坐，俯卧撑，引体向上，颠排球，09年中考体育加了一项篮球运球障碍跑（就是在规定时间内运球绕桩）。初中三年的体育课，基本就这几个大项目。老师围绕这几个项目来授课，无可厚非，关键是孩子们不领情。每一个项目在上课时，基本都是老师讲解要领后，让学生们挨个做几遍。一天就这么一节体育课，宝贵的锻炼时间就是这么过去的。孩子们上课提不起兴趣，如果哪天老师开恩让孩子们踢会儿球或是打篮球，孩子们高兴的晚上回家还不忘说几句球场上的事情。再看看英国同龄孩子的体育课吧。体育课有游泳，篮球，足球，羽毛球，网球，这几个球类项目你可以任选一个或几个，老师根据程度不同分组，讲要领后主要就是分组比赛，每天下午4点后基本全是体育比赛，你根据自己的爱好自由选择。每天晚上，都是各个体育组织在进行训练，自由选择参加，这个是额外付费的。
　　　　 下面再说说评判标准的问题。每个项目都有量化指标，都有对照的分数等级。平时孩子和家长都不过问这个成绩，但是中考时，体育要占30分。一分就是一操场人啊，所以在北京，竟然还有专为中考体育而生的课外辅导班。以前只知道孩子们都在课外补习数理化语文英语，现在还有补习体育的。不知道为什么，本来体育锻炼是那么一件能促进身心和谐的快乐事情，到了中国，咋就变成了孩子们和家长的负担？想起来以前米卢讲的一句话，“享受踢球的快乐”。从过来人的角度看，体育锻炼非常必要，我想无非就是2个目的，一个是增加人体的体育素质，一个是增加人体的身体素质。增加身体素质的好处自不必说，增加体育素质可以带给我们许多快乐，比如你篮球水平高，自己挺骄傲的大家也会羡慕你，比如姚明。但是现在我们的体育课那些个内容，是从提高学生身体素质还是从提高学生体育素质为出发点而设计的呢？说提高身体素质吧，那能不能找些能让学生快乐的锻炼项目呢？比如说跑步，你让学生踢足球，45分钟下来跑的比你练习800米还是1000米少吗？打篮球呢？如果是增加学生的体育素质，那篮球，足球，羽毛球，乒乓球等等学生喜欢的球类是不是更好的选择呢？顺便也可以发掘更多的运动天才最好是多几个足球天才不是更好吗？我们似乎总是习惯于通过考试将学生分出个高低来，但常常忘记了做事情的目的，忘记了各自的责任。我想，我们通过快乐的体育锻炼，让我们的孩子身心健康，更加阳光，更加具有责任心和挑战自我的能力。这样的教育才是我们教育的根本。我们的教育官员，能不能把手上的经费（也是我们纳税人交的钱）多建几座球场，球馆，让我们的孩子在运动中找到快乐，学会享受运动的乐趣，享受身心和谐的生活。高喊素质教育很多年了，从听说给孩子减负这事起也有16年了，刚听到谈素质教育谈减负时，天真的想，我的孩子能赶上减负的好时候了，到现在孩子都上高中了，体育课还是先学了一套新的体操，再学习跳马。可怜的孩子，可怜的中国教育。

　　

龙笔山人

现在的孩子没有时间运动。

疏影淡然

我那时候也不爱上体育课,呵呵

但愿人长久

只能说是教育改革的悲哀。

龙笔山人

体育课到底上些什么内容？