槟郎的诗意世界

槟郎

槟郎的诗意世界
　　14电信 顾忆芬


　　作为一名工科女，槟郎先生的“比较诗歌”全校公选课让我体会到生活中的诗意境界。槟郎爱诗，写诗，教诗。我因诗歌结识槟郎，这位把生活吟唱成诗的老师。
　　槟郎心中有一个诗意的境界，那是一个美好的令人向往的地方，那里没有苟且，只有诗和远方。他把名与利看淡了，回归于最清明的生活，参透人生的奥秘，留一份真挚的情怀，岂不美哉？《巢湖水鸟》，故乡精灵，我的乡愁的象征，这也是槟郎，对诗人来说，离开的再过久远，家乡永远是一道散发出浓郁诱惑力的地方。“国家国家，国与家，莫让权贵绑架了国家”，槟郎《家国随想》中的爱国诗句充满了凛然的正气，这是一个有气节的诗人啊。还有《陶渊明的情怀》：“官场污浊也有存在的理由，但我不能为五斗米折腰”，这就是槟郎。立于一望无际的土地之上，目之所及，心之所想，完全随心性出发，似梦幻般把稍纵即逝的智性、情感诉诸文字。似天马行空洋洋洒洒，虽湮没了自己，却从不懈怠，一镐一锄有担当，率性为文，成为一处独特的风景。
　　槟郎的诗意世界，不局限在狭小的圈子里，他还喜欢用旅行来记录生活的美好。他也曾漫步秦淮河畔，聆听历史的无限旖旎风光，如《秦淮河边的女郎》《执手桃叶渡》《秦淮河探源》等；也曾站在午门城楼上四望，俯瞰明故宫的废墟，如《明故宫之梦》《明故宫漫步》《在午门城楼上》等。树木桥梁和河水都让他深情的感慨和思量。槟郎的诗意情怀，携裹着潇洒走一回的豪气，带着一丝遗世独立的明亮。自古圣贤多寂寞。有人说诗人是孤独的，繁华万千世界，竟找不到一个可以心意相通的人。当我读了槟郎的诗的时候，沉淀了许久的浮躁逐渐褪去，竟变得理性和沉静。读槟郎的诗歌，你会感觉他像是一个特立独行又诗情满怀的教师诗人，把教育工作完成的同时，他又开启了一个新的世界去领悟生活的真谛。
　　槟郎的才华，渗透在他独特端圣的人格里。他从朴实的生活里走出来，带着一把岁月的镜子，镜子中的画面像一个人心底里存下的情节，用诗把岁月填满，保留一种美好。大千世界芸芸众生，槟郎的目光就喜欢停留在独特的事物上，无论是写景诗还是抒情叙事，他总有自己独特的艺术表现。时而俚俗乡曲朴实的语言信手拈来，那未受功利污染的情操也尚未被岁月钝化，对景物的敏锐捕捉使他的诗歌舒卷自如，有流水行云之妙。
　　槟郎的乡野情怀也让我难忘。读诗的过程中，我不由自主想与泥土、河水、青草为伍。热闹的都市充斥着喧嚣，喧嚣是一个时代的潮流，却也是这个时代的悲哀。因为已经很少有人去关心百姓疾苦了，曾经信誓旦旦用文字寄托情怀的人被物欲横流迷了眼睛，所剩无几。在这样一个时代中，槟郎却依然保持自我，他书写乡野的诗章。他还对乡野的牛背鹭念念不忘，如《赞美牛背鹭》所写，离开了乡野依然不快乐，大抵是因为缺少了一种朴实自然的寄托吧，乡野的生活总能给诗人留下珍贵的记忆。
　　带着对生活最本质的向往，还有对人生的惆怅和思量，槟郎的诗情让人感触深刻。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，槟郎老师在其诗意的人生中不断思考，悠长的感悟化作一句句璀璨的诗，为我们呈现出一位朴实又执着的教书匠诗人的生活理想。正如博文《槟郎老师简介》所说：又以终身布衣为傲，笑傲权贵，放浪金陵山水，自由挥洒性情，旅游文学颇有收获。遇到槟郎老师之前，我对人生中诗意的理想境界产生过怀疑，我心想，生活到底还是生活啊，理想化的乌托邦真的存在吗？后来我读了他的诗、他对人生的领悟便明白了。有时候，心灵和行为可以诠释一切。槟郎的执着打动了我，也鼓舞着我。
　　槟郎写的诗朴实却充满启发和深意，这是一种奇妙的感觉。我读他的诗会有一种身临其境的感觉，特别写实和符合我们当代文学欣赏的审美，就跟一幅画似的，和生活很贴近，笔触很优美。《漂远的河灯》这首诗写的是中元节鬼节放河灯的这一习俗和诗人的放河灯。诗篇开头描绘了一番美丽的景色：“荷瓣叠叠的油纸中间扁圆的彩烛，轻巧地放在包里，走进了夜色中的河洲。牛首山河冲进秦淮河的泥沙，覆盖着茂密的杂草。月朗星稀，河水缓缓北去”。由此开始了先生的三盏河灯的回忆。第一盏是为已逝的远在家乡的爸爸妈妈爷爷奶奶。身为村医的爸爸亲手把一生务农的妈妈埋进了土堆，能想象当初先生的父亲是有多么的无助哇！爱人先走了，从此夫妻阴阳相隔。先生回忆双双去世的双亲时，心里肯定五味杂陈。第二盏河灯献给了了儿时的玩伴邻家小妹烈士、素未谋面的发表他文字激励他走上文学道路的女编辑。这些朋友是先生生命中可贵的财富，也是他的贵人，是需要用一生去怀念的。第三盏是为没有亲人的孤魂野鬼。先生觉得“多少死去的人，没有后代延续香火，应该得到非亲非故的关怀”。由此看出先生是一个有大爱的人，同国同乡同为人类都应该要有悲悯心和同情心。槟郎先生可敬可佩，我们当代大学生都要像先生学习，他是我们身边的榜样！诗篇结尾，先生再次描写了一番静谧的景象，诗终“钟声欢鸣”又把静景转化为亡灵狂欢节的活泼，无不为槟郎先生的文采折服！
　　有一种情怀，蕴含着深刻的故事，却又用平凡的方式展现给我们，读诗的那一瞬间，交流了遥远的心神，收获着生活的多姿。槟郎的故事，始于生活，寄于诗歌。一行行朴实的文字，一页页绚烂的生活。如《乡村女教师》，槟郎老师对青春年华中美好的追忆，对爱情故事的印象和描写，充满着时代感和沧桑感，让我们看到一个不一样的诗人。先生在多年以后回忆年轻时令自己记忆深刻的女同学的点点滴滴，我相信心中不免万分感慨！乡村女教师优秀美丽大方心系教育，落户基层，曾是多少男孩子心中梦寐以求的意中人呀！年轻时候的先生也曾为她动过心，才会写出“我暗骂那个高材生真混，还有比她更好的，除了文凭？多少男同学因为他而失去机会！”校花选择了“离巢湖城最远的巢北，一片庄稼中新辟出的场地，几排青砖黑瓦的平房”，在最偏僻的基层实现自己的人生价值，淡泊名利。虽有爱情挫折而自我放逐的原因，我仍觉得女教师是伟大的，她毅然决然选择了最最落后的巢湖北部农村做一名光荣的人民教师！我想象寻着先生的诗，与诗中人物相逢，在中国贫穷的八十年代，为献身教育事业的女教师献上一束花，以表敬意！最后离别时和先生一样惆怅：“又惜别在开满油菜花的乡野”。
　　槟郎先生上课和其他老师不一样。他不会死板地拿着教科书，和对着PPT枯燥地讲空洞的知识点。每次上课，先生都比很多学生早早到了教室。先生会在课前和课间播放一些歌词优美动人并且很有意境的歌曲。课上先生很注重和学生们的互动，从自身写诗歌的体会出发，举例说明中外古今的经典诗歌的精髓所在，让我们慢慢去理解诗歌，从而创作诗歌。关于先生提的问题，同学们大都会积极踊跃地回答，我们俨然成了课堂上的好朋友。先生会提到当初创作诗歌的情境，也会和我们分享他年轻时上大学和在劳改队当管教干部、在国外教书时的一些经历和趣闻，完全没有老师高高在上的架子，任何时候都是和蔼可亲，乐乐呵呵开朗的模样。
　　槟郎热爱诗歌，文学，旅游，生活和祖国，正是一个用心生活、用爱教学的好教书匠，才能在文学上有如此高深的造诣。“前人遗迹被后人怀古，一切皆为时光隧道中的掠影”（《在午门城楼上》）。槟郎啊，请你不要悲伤，曾经的时代让诗人身陷囹圄，如今诗人的孤独，诠释了一个时代的惆怅。你是诗人槟郎，你有着让自己魂牵梦萦的人生故事，纯粹诗意的生活追求，这是诗人才具有的无与伦比的美丽。
　　槟郎的诗意，徜徉于流年，于生活，生生不息。能与槟郎老师相识并且成为他的学生，真是三生有幸！
　　2017-12-8