打双抠（作者：衣江之水）

倚槐卧雪

一

人真是很聪明的动物，为了消磨时间，总能想方设法地弄出很多花样来供自己消遣。麻将之声未绝，斗地主的洪流又已涌动，大有到席卷全国而一发不可收拾的地步。

二

斗地主之热未过，打双抠之风又悄然兴起，听说今年全国的纸牌销量与去年同期相比翻了好几番，难怪与我们学校比邻的小杂货店的女老板看着我们就笑，看到学校工会主席更是笑得合不拢嘴。脸美得像一朵粉红色的月季花，声音温柔得像播音员，只要工会主席一到她的店里去，她就如小蜜蜂般在我们主席身边打转，其结果自然是清楚明了了。不一会儿，我们的主席定会像喝醉了人参酒一样满面喜色，迈着颤悠悠的步子，提着大包的东西“凯旋”而归。如果你不信，去翻一下他提的口袋，里面一定会有两三幅新崭崭的扑克。

三

天还未完全黑下来，工会活动室里已是明灯高悬，一桌桌人围定而坐。斗地主的活动正如火如荼的进行着，打双抠的战斗也徐徐展开。

四

小李今天闲来无事，就在大的椭圆形操场中漫步徘徊，一边走一边想着心事。自从他调到这所省示范中学以后，一改以前的懒散作风，工作是踏踏实实，任劳任怨。为此，他干出了不小的成绩。学生对他尊敬有加，同行也对他由衷的佩服，学校领导更是对他进行了充分的肯定：让他教最优秀的学生，让他享受最优厚的待遇，还让他与学校最漂亮的女教师坐在一起。每次有什么“先进”的指标下来，领导首先想到的也是他。于是他成了学校的一块金字招牌，领导眼中的大宝贝，群众眼中的大红人。据消息灵通人士透露，他将被提拔为学校的中层领导。因为工作关系，学校中层领导调走了二位，至今其位置仍是空缺，加之今年又是三年一聘的年月，中层领导的补缺更是拿上了学校校长们的议事日程。
前天校长找他谈话，询问他对学校当前生存境况的认识，对学校领导的看法，以及今后有什么打算等等。当时他感到很惊讶，一时回答不上来，就对领导说：
“哈哈！这些我还没有细细地去想过，‘不在其位，不谋其政’啊！”
“不过，我想好了之后，再特地来向校长汇报吧！”
想到这些，他对自己被提拔为学校中层领导的传言深信不疑。

五

“小李，走路都在思考问题呀！要注意劳逸结合呵！”小李猛地回过神来，看到校长腆着大肚子，在不远处正笑眯眯的看着自己。
“哈！校长好！”他脸上马上堆起笑容，尊敬地对校长点头回答。
“在想什么呢？要注意身体呵！走，我们打双抠去。”
“呵，好吧！”小李顿了一下，然后答到。

六

他们向工会活动室走去。不知怎的，小李觉得自己走在领导身边就会感到浑身的不自在，有时候看到领导还开溜。他自己也弄不清为什么会这样，也许是看不惯领导们那幅目中无人、高高在上的形态。如果今后我成了领导，别人走在我身边，是不是有同样的感受呢？但今天不同，校长点他去打双抠，他怎能拒绝。虽然自己不经常打，又打得不好，但重要的是参与，“恭敬不如从命”嘛！他一边走一边这样想到：最好不要与校长打一家，否则我打不好会惹他生气的。

七

工会活动室热闹非凡。里面还正有二位没有找到位置：一位是语文组的“刀笔”，素有“王勃笔法，苏子遗风”的称誉，并又是县纪委书记的舅子的舅子的
高老师；一位是物理组教研组长，擅用“力学原理”，素有“诸葛之才”、“人精”之称，同时又是县检察院负院长弟弟的
钱老师。
“他们都非等闲之辈，”小李在心里思忖着，“听说他们对学校空缺的中层领导位置也表现出了极大的兴趣，我可要小心的应付他们。”

高老
师与钱老师看到校长的到来，热情地与校长打招呼，并邀请校长玩一局。于是四个人为着自己的目的，各自找到自己的位置迅速的围成一桌。小
李与高老师一家，校长与
钱老师一家。校长坐在小李的上方，小李坐校长的下手，
高老师坐在校长的上手。

八

战斗打响。随着时间的推移，战事迅速进入白热化。
先前小李还畏手畏脚，老是想着校长的存在，不敢乱说乱动，不敢乱打校长的牌，行为很是拘谨。可是不一会儿，小李完全沉浸到了战斗中，忘记了一切：放开手脚、敢打敢说、得意忘形起来。
“有大王没有，不然我们又要被校长剃光头！”
高老师对小李放言道。
“啪！”小李用大王把校长的小王打翻在地。
“哈哈！校长神机妙算，不用小王，你的大王怎会出来！”
钱老师幸灾乐祸地笑着说。
果不其然，小李的大王一下，自己再也无力回天，被校长又剃了一个光头。
“唉！还是校长高瞻远瞩、洞察一切，我们心服口服！”小高笑眯眯地说道。
此时校长脸上洋溢着得意的笑容。

九

“不要高兴得太早了，我就不信打不赢你们！”小李在心里默默地说到。
于是战斗继续进行。不多时，小李时来运转、红运当头，拿的牌特别的好，即使没有
高老师的配合，也把校长一方打得落花流水，溃不成军。不多久就给对方剃了三个光头，戴了两顶帽子，并且是梅花帽子。
“哈哈！
钱老师，谁输谁赢了，要笑到最后的才是最甜的。”小李大声地说，脸上漾着胜利的笑容。
“哈哈！
李老师手气太暴了，我的牌这么差你依然能打胜，不简单。不过被校长这样德才皆备的高手剃了光头、戴了帽子也是件幸运的事。”
“哈哈！不要笑得太早嘛，得意勿须忘形呵！我们再来一局如何？”
“对不起，我有点事儿，你们继续玩吧！”校长脸上露出一丝儿淡淡的怪怪的笑容，说后站起来就走了。

十

期末，通过群众评议与领导考核，中层领导的人选终于出来了。宣布的当天晚上，小李独自在家中端着酒杯引吭高歌：“祸兮福兮，福兮祸兮……”

倚槐卧雪

纤纤雨儿回复：
打双抠，耐品。

牌里有乾坤，认不清方向的自然会栽跟头，这可怜的小李，不懂得意忘形的严重后果。

只是文中隐晦的另一层意思不能不让人感慨：人，活着，一定要戴着面具，或者委屈自己才能一路顺水顺风吗？

另，提个建议和衣江探讨，前三段不要，直接由小李开头，可不可以？

好几天没见衣江了，又跑哪个景区去了？来，辛苦了，喝茶：）

倚槐卧雪

青莲碧荷 回复：
前三段的内容与主题联系不大，我也建议去掉。

牌里乾坤大。大的不是打牌的学问，而是为人的学问。

小李没有成为中层也并非坏事！祸兮福所倚,福兮祸所伏

倚槐卧雪

周郎顾回复：
打双扣，不熟悉，相信很多读者也不熟悉。所以衣江这样的文字中，应该有一大段打法介绍，什么剃光头，梅花帽子，这个一晕会影响对文章的理解和思考的。另外，这样的介绍也是铺垫，利于读者跟上作者的思路，只有明白了怎么打，才能看小李这局牌是怎么打“错”的。

另外，结尾处理得有些急。首先这个结局不算意外，不易引起读者的惊奇；另外，这个结局目前还缺少必然联系，真的是那局牌造成的吗？前文中，其实是看不出这一点的。我看前面提过领导和小李谈话，小李回答的也不怎么样，呵呵，没准是因为啥呢。

衣江的人物对话是个特长，细腻又考虑到说话人的个性。

倚槐卧雪

倚槐卧雪回复：
直没能好好欣赏衣江的文字，先请杯茶哈：）

看了此文后有一个感觉：衣江很善于挖掘生活中的事例作为素材。

本文打双抠只不过是一种形式，也可以换作是打麻将这类的。

只是想通过一种本来是娱乐的方式来揭示人性的某些层面，

人，总会在得意中形，或者人总想通过某种活动来查探其标的真面目。

看到大家都认为前面三节与主题无关，我认为相反，

这算是一种氛围的营造吧，正是在这种本属轻松的氛围中，

上演着一出能改变人命运的小品。

倚槐卧雪

打不开的伞评复：
大约是雨儿正在学习写小小说吧，所以对此文一直关注着。眼见得现在的回复各有说法，她拿不准了，就留言给我，希望我来看看。
其实评文是一件很累人的事，我一直在努力避开，雨儿知道我的习惯，也很少强求，不过这次，她倒是半带着“命令”，从中可想她的求进之心。我自然不敢再推辞。
从头看了所有的回复，对此文的意见主要集中在三个方面：一是雨儿认为前三段可以不要；二是卧雪认为可以要；三是周郎顾认为应该在行文中写出双抠的打法，同时结尾也仓促了点。
就谈谈我的看法吧。
我认为雨儿与卧雪都有些矫枉过正了。前三段其实起着铺垫的作用，点明了故事发生的大背景，骤然去之，后面的衔接就显得孤零。但一个故事，如铺垫落墨太多，其实也就成了旁枝，也总不太好的。
所以，我感觉可以去掉一，然后合并删减二、三，后面工会主席的一段可以不要，因为这样的内容有暗示作用，且这样的暗示与后面的情节发展无关，工会主席也未再出现在故事里，倒反让读者分神了。
至于周郎顾说的觉得应该写出双抠的打法，我持保留态度。这个故事里，打双抠只是一个引，重点是由打双抠引发的连锁反应，它要告诉读者的是社会的人情世故与阴暗的东西，而不是教读者去学会打牌。而读者其实也并不是真要想去学习，他们只需知道谁胜谁败就可以了。所以我觉得可以简写，不然，倘真要写出打法，不只情节会断裂，且行文臃肿了。
说到结尾，这个结尾是小小说比常见的中规中矩的写法，既然引子已点明，情节已过度，再往下写其实已没有必要，所以仓促倒不明显，只是觉得“隐”了些。其中有两个问题：一是没有点明中层领导究竟是谁担任了，从而削弱了文章的讽刺性；二是照应不够，以至结尾虽有余韵，却少了深刻。既然以打双抠为开始，那么以此为结束，效果或许会更好些。我就试着重写一下吧，看是否如此。
“期末，通过群众评议与领导考核，中层领导的人选终于出来了??是高老师。宣布的当天晚上，高老师请大家喝酒，喝完酒就在工会活动室打双抠，校长及其它同事欣然而去，然而小李却婉拒了。他独自端着酒杯喝到天黑，面对着宿舍楼对面灯火辉煌的工会活动室，引吭高歌：”祸兮福兮。。。。。。”

再说说其它方面吧。共三个点：一是语言；二是结构；三是题材。
小小说的语言，比较忌讳对话与说明性语言太多，因为它主要是靠情节的发展来表达作者的某种观点，否则很容易形成枝叶，显得读者的“低能“了。其实是不必的。此文就犯了这点。
小小说的结构，通俗的写法是一气呵成，圆润贯通，其间并不采用“一二三四”的分法。因为这种分法，一般用于情节复杂的小说或者是场景转换比较频繁的散文，段分得越多，断头就越多，越容易造成行文的松散，使文章显得拖沓与不紧凑。
此文大约两千来字，却分了十层来叙述，其频率之快，倒显得作者造作了。其实就用正常的分段，同样也能够达到相同的效果。
题材为文之首，一篇文章，语言再好结构再完美，如果题材选得不好，也是失败。这个题材，显然是很老套的，看到前面一半就能够猜到后面的结尾。而一个故事如果失去了悬念，那么读者的兴趣自然就会降低，不会再去认真阅读。不过，这类反映官场的文章，现实中并不少，所以出新非常困难，倒不是衣江之水的错。
这个缺陷，应该算是此文最致命的缺陷吧。
基于悬念与出新是故事生存的要点，我倒有个想法，其实此文可以换一种思路来写，将其反过来。可以先写小李的工作业绩一般，然而却想当中层领导，再然后，写竞争对手某老师业务能力强，极有可能当选。
这样，悬念就产生了。
接着，写打双抠，为了突出悬念，可以写小李的牌打得很臭，老是出错，结果让校长赢了不少，而某老师却很厉害，屡屡剃校长光头。
最后，小李自己也很意外地当上了中层领导。结尾则写当选后，小李请校长喝酒，再然后是校长主动邀请小李打双抠，却将某老师排斥在外。于是，小李从中悟出一些什么。。。。。。
而这个，算是勉强出新了吧。
这个构思，我也不知道好不好，不过感觉应该比原文更有悬念，讽刺意味也更重。当然，也是一家之言而已，衣江之水自己斟酌取舍。
最后再说说我的总体感觉吧，希望衣江之水不要介意。
语言平实朴直，比较符合故事类写法，但笔力却显得稚拙了。相信衣江之水多写，自会进步。
还是按惯例，写一点对文章内容的感悟吧。
社会的规则，不只有条例与法律的硬性，还有人情世故的柔软，而后者是我们永远也无法避免的。
那么，识于世，明于心，有时却也显得必要。小人物有小人物的自尊，大人物有大人物的矜持，这是人性的自然表露，尽管它有时与阴暗联系在一起，却也不是必然的联系。
因为人，总是希望被社会与它人认同的。
别让水太清！

倚槐卧雪

打不开的伞再评：
呵呵，衣江之水朋友太客气了。

老实说吧，其实在我的工作中，叫我“老师”的人太多，全国各地报刊杂志的编辑，还有许多我也记不清楚的各地作协的会员，然而没有一次我敢回应，真的！因为这其中有尊称，也谦逊，更有“一山更比一山高”，我没有任何的理由去做别人的老师！

所以，如果衣江之水愿意，那么以后就叫我为“伞哥”吧。我很喜欢这样的称呼。

来散文坊几年了，真正评过的文章，我想大约不会超四篇，其中的原因有点复杂：一来我的精力有限；二来观点不一；三来也得尊重主人。而这篇，算在其中吧。

至于茶，我们应该是朋友之谊，所以，这是碰杯茶，不是拜师茶??否则，我是不敢喝的。

这倒不是谦虚了，真心希望如此。

另外说点题外话。从你的回复及文章的语言来看，你的文字功底其实很强，至少在细节的字词上面，你是非常注意并且求精的，所缺的应该是大局感，也就是整体行文的一种把握。这个原因有多方面：可能是运用较少；可能是实践经验不足；也可能是社会经验的狭窄造成的眼光不开阔，等等。

其实，文章的写法与运用，远远超过一般人的想像，而有些技巧，是教科书上是学不到的，因为就文学的划分与归类，至今也有争论，简单说起来，就是执政党与在野党之分。各有所说，各有所限。

就拿小说来讲，它的写法起码有五类，一是散文类；二是意识流类；三是故事类；四是纪实类；五是唯美类。而每一类的语言与用笔包括构思布局也绝对不同，作者必定根据不同的需求来安排不同的写法，如果能够在不同的体裁之间运用自如，那才叫高手。而这些东西，只有在实践中才可以体会与学习，书上永远也找不到。

而评一篇文章，也是如此，需得从不同的角度及其写作的技巧与优缺点来看，倘若一篇文章是以意识流方式写的，那么用故事类创作的方法去评，一定不会准确。所以，不要去相信那些所谓的评论，因为它们的大多数，也是照本宣科，其实在许多时候，是有害的。

这个问题理论上说起来有点复杂，其实举个例子就简单了。比如你这篇文章，应该是故事类的，如果我在点评时，却按照散文类的写法来评，一定会得出“文字不够轻逸浪漫”的结论；如果是按照意识流的写法来评，则一定是“文字不够敏感，心理描写不够细腻”，等等。

衣江之水可明白了？这其实就是永远用一把长短不会出错的尺子去丈量米与光年，长短没有错，用法却错了。这算是教条主义的一种吧，伞瞧不起，也轻视的。根本不懂！

而现在的许多评论，多是据书而说，死板单一，自然无法适应，表面荣光，其实一文不值，误人子弟。用鲁迅的话来讲，就是“多写文章，少看评论。”

好了，似乎说得多了些。就打住吧。

记着：叫俺伞哥就行了！

倚槐卧雪

打不开的伞续回贴：
以下是引用疏钟催晓在2008-8-16 12:21:00的发言：
我也说一句,你的文章的开始没有说明故事发生的时间,结尾只是说"期末",是多长的时间使校长大人转变了用人观点,无法体现.另外,文中没一个好人校长来了,我先说这些)
回这个帖，算是计划之外，因为看见，就少不得再说明一下。

疏钟催晓的这个观点，走入了一个误区。文章的主要作用，是表明一种现象，进而表明作者的一种观点，所以，是可以虚写的，这就是平常所说的“源于生活，高于生活”。

倘若凡事认真追究，那么就说不清楚了。比如《西游记》，你问孙悟空的金箍棒重13500斤，为何可以缩小放在耳朵里，耳膜可承受得住？再如《红楼梦》中的黛玉葬花，在那样的环境下，是否可以真的旁若无人地吟唱“花落人亡两不知”？

恐怕无人能答。

所以，此文的关键词，不是“故事发生的时间”，不是“期末”，更不是“校长大人用了多少时间去转变观念”，而是“人情世故”，而是这种现象的一种“恒定与常见”，它想说明的是一种道理，而这样的道理，绝大多数人应该是明白的。

如定要交待时间，在开头写“快到期末考评时”，然后是“小李与校长打双抠”，最后是“期末考评结果”，则太明了，失去了文章真正的意味，你总不能够说校长只是在期末考评前才开始学会打双抠吧，这样太假了，也偏离了作者的原意。

就说到这里吧。闪人了。因时间关系，恐不再来另复。见谅。

倚槐卧雪

先搬一个垫底：）

六角神女

我的天，这个工程太浩大了。雪版真的幸苦！