网缘

春风化雨

三峡工程！！

苏三

引用第390楼春风化雨于2010-01-09 17:08发表的  :
三峡工程！！

那是那是，春风要为我加油哦

苏三

第五题

先请看一段折梅斑竹给我的留言．

看了高山小溪pk，很佩服。能不能请老师出几个现实题材的东西，以便学学他们的思路？如：
新闻背景：“四子歌谣”送书记
据新华社每日电讯：重庆市梁平县虎城镇党委书记邓平寿，下乡不坐车，喜欢用脚走。一身布衣，一双胶鞋，一个帆布挎包，包里装着笔记本、桑剪、蚕药。虎城17个村的77平方公里，哪块地的秧子长得不好，哪棵桑树没刷白，谁家的茧子生病了，他都清清楚楚。路上，遇见哪个老伯担着担子，他会接过来挑上一程；赶上在农户家吃饭，一碗泡菜、二两老白干他最喜欢。他病逝时，上万人为他送行整整七里路。虎城的老百姓给他编了一个“四子歌谣”：不坐车子、不戴帽子、不摇扇子、手上有块汗帕子。请用联语发表您的看法。此即题。

题解:邓平寿无疑是当代廉官的典范,这位山区小镇的党委书记,以他的全部的心血乃至生命谱写了一曲大爱无垠的赞歌 ,他将丰碑建树在人民的心里,他的事迹感动虎城,”,民心是对这位人民儿子的最高礼赞.

《挽“四子”清官》（小溪）

民心悬镜纤毫现，痛英灵逝水，问苍天何处：一枝仍借？
众口有碑岁月知，若鸿雪印泥，看此后虎城：四子永歌！

苏三: 挽联属专用联，是表达人的思想感情的载体.该联上下比分别以"民心悬镜,众口有碑"起笔,见高见远.一枝仍借：化自“一借”之典。后汉寇恂为河内太守，调到京里作官，刚巧光武帝路过那里，当地人拦路请愿，说：“愿从陛下复借寇君一年。”联语用典恰切，不直接写邓平寿如何爱民，而是用反衬手法，衬托当地人对邓书记无比的尊敬和怀念。手法甚是高明. 下联以"看此后虎城：四子永歌！"结句,逝者已亦,四子精神永存.联句切题达意,属对工整,且论人咏事引人共鸣,尤以上联不落俗套,好!

《挽虎城镇党委书记邓平寿》（高山）

叹千秋泪雨纷纷，生为人杰，人杰如何多殁运；
看七里尘烟滚滚，情系民心，民心所向是清官。

苏三: 俗话说:“文以情生,意随笔转.”该联取倒叙手法,从虎城百姓为邓平寿送行的壮观悲戚场面切入,“千秋泪雨纷纷,七里尘烟滚滚”.一个普通乡官的离去如何能这般动人心魄呢?作者转而概述逝者生平,“生为人杰，情系民心，”寥寥八字,提纲挈领.“人杰如何多殁运；”叹惋何其沉痛,“民心所向是清官”,画龙点睛之笔也.全联回旋跌宕,一气贯通.叠字,顶真的修辞手法也为句子增色不少.学习了.

苏三

第六题

请以<<早春>>为题拟联，要求四七句式，且不得犯题字。

苏三：题解：春天是一年中最美的季节，而早春尤其让从冬天走过的人们欣欣然，陶陶然。“天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。” 在韩愈眼中，初春草色比那满城处处烟柳的景色更胜许多，该题的重点在必须凸显一个“早”字，且看高山小溪如何选材遣字．

《早春》（小溪）

乍暖还寒，西风又惹梅魂瘦；
若无却有，南陌何嫌草色疏。

苏三：该联处处体现一个＂早＂字，＂乍暖还寒＂早春气候，瘦梅疏草，早春景色，依然西风料峭，却见草色朦胧，很准确的描摹出冬春两个季节的衔接转换，尤其下联，将韩愈句子中的意境信手拈来，别饶姿采．好！

《早春》（高山）

风足蹑轻，犹怜陌上柳芽小
雪衣褪薄，不惜庭前梅骨寒

苏三：春风乍起，寒雪渐消，梅花正残，柳芽初盟，一副鲜活的早春画面，此联采用拟人写法，将风雪赋予人的情感，新颖独特，别具巧思．两副联皆切题合景，在表现手法上各擅胜场，欣赏了．

苏三

第七题

“民以食为天”，吃是人的天性，于是，在中国“吃”成为一种文化，吃的内容丰富，吃的方式繁杂，尤其是近年，更是大事小事都归结到“吃”字上．．．．．请以“吃在中国”为题拟联，长短不限，褒贬随意

苏三：题解：中国是一个讲究“吃”的国度．在中国，“天”是至高无上的概念，所谓“道之大原出于天”，从“民以食为天”的俗语。便可见“吃”文化的重要，国人为“果腹”而吃，为“聚会”而吃，为“宴请”而吃”为数不清的各种名目而吃．．．．．于是，吃便有了各种层次和境界，有了各种花样和内涵．在很多场合，吃也成了奢靡和腐败的缩影．让人叹惋．

《“吃”在中国》（高山）

食有区分，尽作食粮，且看那富点熊猴贫借米；
宴无不散，偏多宴席，谁识得成从勤俭败由奢。

苏三：＂食有区分，尽作食粮，宴无不散，偏多宴席，＂中国人真是能吃．＂且看那富点熊猴贫借米；＂一边是奢侈的富豪大吃熊掌猴脑，一边是贫困的黎庶借米下锅，对比何其强烈，讽刺何其辛辣．＂谁识得成从勤俭败由奢。＂作者以李商隐的传世警句作结，此一问发人深省．该联直面现实，抨击奢侈浪费的恶习，立意颇高，遣词造句，手法圆熟，重字，对比，不等字自对等修辞运用皆流畅自如，诚佳制也．

《“吃”在中国》（小溪）

已非果腹之必须，今有飞禽走兽，明有潜鳖游鱼，五谷为何？看它生活泼泼皆来人箸下；
乃是公关之法宝，大至竞价招标，小至洗尘接洽，三杯而后，教一切乐融融尽在不言中。

苏三：依然是写实的笔法，只呈现象，不加评论．中国的吃，很多时候早已游离了“果腹”的初衷，而成为交际的手段，公关的法宝，于是，天上飞的，地上走的，皆成为席上佳肴，于是，洗尘接洽竞价招标皆以吃为媒介，“三杯而后，教一切乐融融尽在不言中”，真真耐人寻味．该联长而不乱，气脉流畅，细节刻画生动传神，也是副不错的对联．按照下联的断句，“看它生／活泼泼／皆来人箸下；”稍拗．

苏三

第八题

材料：南宋思想家朱熹和陆九渊是一对"论敌"，朱熹认为：要教育学生明白道理，必须要多读书．而陆九渊则认为：道理存在于人们的思维中，书读多了反而糊涂．朱熹说："学习不破万卷书，怎能有出息？"陆九渊则说："书籍堆积如山，何年何月才能读完？"两人争论了十几年，没有结论．
请拟联表达你的看法．

苏三:题解:这是一个正反两向立意的材料,辨证的看,朱熹和陆九渊说的都有道理,正如小溪说的,"一个由内而外，一个由外而内，最终都是使人达到那个“理”.

《广读勤思》(高山)

读书恨少，书读五车知也博；
思义求精，义思三遍理尤明。

苏三: 我发现高山很喜欢而且很擅长运用重字的技巧.说理联不容易兼顾文采,以技巧补其欠缺,造成回环往复,前后呼应的效果,真是聪明的选择."读书千遍，其义自见",这是朱熹的观点.作者以广读勤思命题,上联说读书要多,广见博闻自能丰富学识;下联说读书要思,凡事思一个所以然，自有义理贯通之时。此深得读书之味,可置于书斋作自勉联了.

思而促读；
读以生思。

苏三:此乃读书体会,深以为然.

《广读勤思》(小溪)

博览群观明得失，可以古为今用，他为我用；
探微入奥达精深，从而心与道归，人与贤归。

苏三:小溪和高山的观点一致,都认为读书应该"广读勤思".该联从读书的方法与目的两方面对主题加以诠释,读书要在博览群观的基础上探微入奥,这是为了"明得失,达精深",从而"古为今用，他为我用;心与道归，人与贤归",几个排比句一气呵成,别高格调,欣赏.

苏三

第九题

有人这样说面具:儿童的世界里,没有你便没有了乐趣,成人的世界里,有了你就有了悲剧.没有你,世界不会完美,有了你,世界不再完美.
请以<面具>为题拟联.要求喻理于物.

题解:"儿童的世界里,没有你便没有了乐趣",这里的面具,自然是指孩子们戴在脸上玩耍的玩具;"成人的世界里,有了你就有了悲剧."可见,这里的面具是指成人交往中的种种假象虚饰.因为多了面具,便少了真诚,少了直率,甚至,世界也因此而不再完美.

《面具》（小溪）

现迹于孩童眼里，看鸡是鸡，看猴是猴，恣意笑啼，赠来世界一弘清水；
隐形于尘俗面前，似我非我，似你非你，无分真假，平隔人心几堵冰墙。

苏三: 句子依然是小溪所喜欢的写实的笔法,按题中脉络布局,上联写儿童玩面具,"恣意笑啼，赠来世界一弘清水；"极赞儿童世界的美好纯真;下联写成人戴面具处世,结果是"似我非我，似你非你，平隔人心几堵冰墙。" 成人的世界一样需要真诚坦率.该联下笔轻松,切题准确,诠释物理人情不事雕琢,于平实中涵理趣,言之敦敦,读来引人深思.

《面具》（高山）

观不辨他心，借此娱情，所乐原为身外物；
演常磨己相，怀其入世，可怜多是戏中人。

苏三:高山走的线路则是将主题先提炼再落墨,跳脱无拘,耐人咀嚼.该联上比写用以娱情的面具,戴在脸上的面具以其鲜活的形象供人们闲暇一乐;下联写世人常怀面具入世,虽然这未尝不是一种自我保护的手段,但待人接物都要演戏,实际上无奈亦复可怜.句子由表及里,论事喻理,入木三分."观不辨他心,演常磨己相",禅意隐隐,喜欢.

苏三

第十题

2007年过去了，这一年有收获有遗憾，如果说，给你一个机会，你会对这些遗憾或者收获说一句什么？什么是你最想说而却没说出口的？  
第十题:<<我最想说........>>　

苏三:很多想说,想说很多.此题不必解

《我最想说--珍惜友谊》（高山）

题记：有那么一个地方，聚集着那样的一些人，他们乐过，吵过，也仇,也恩，如今都散了，我，就是其中的一个。。。。。。

东流唯可忆，曾经得浪起沙沉，日落鸥飞，忧乐淹迷诗客眼；
四散尽成伤，若返来花明柳暗，云舒月满，文章分慰友人肠。

苏三: 很温暖的感动.朋友们来了去了,聚了散了,网络中的缘分就是这般淡淡浓浓,"东流唯可忆,四散尽成伤",笑也好,泪也好,恩也罢,怨也罢,留在心底的只是对昔日友谊深深切切的怀念."若返来花明柳暗，云舒月满，文章分慰友人肠。"高山乃性情中人.

《我最想对自己说：走过昨天》（小溪）

悲欢何切切，极目千江，浊浪翻成衣上雪；
聚散两依依，豁然一笑，心痕灿作腕间花。

苏三: 走过昨天,昨天的悲欢,昨天的聚散.依然历历,此时极目江天,只觉心胸开阔,过往种种尽淡成云烟."浊浪翻成衣上雪" 放得何其洒脱,"心痕灿作腕间花。"收得何其含蓄.那敞亮明媚的"豁然一笑"是一种开悟,也是一种释然.句子文辞清丽,风格典雅,人物心理刻画细腻传神,非常漂亮!

苏三

第十一题

"网"是我们常见的事物,蜘蛛织网,捕捉昆虫,人织网,网鱼捕鸟.如今的网,更是数不胜数,水网,电网,公路网,通讯网,互联网,法网,情网,关系网.....人们编织网,利用网,却也常常被"网"

请以<<网>>为题拟联.长短不限,虚实皆可.

苏三: 题解:网,用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具,因为网的形状和功能,人们将网的概念加以引申和发挥,于是,生活中便有了无数虚指的网.如何看待"网",不同的人有不同的角度,这本是一个见仁见智的话题.

《网》（小溪）

无处不存，载之覆之，诸事犹如舟在水；
何曾得脱？来者去者，几人未若套连环？

苏三: 网无处不在,人多在网中,句子生动形象且充满辨证思维,网束缚我们,影响我们,然而网又未尝不是承载我们,联系我们."载之覆之，诸事犹如舟在水",说的真好.正如我们现在,不就正处于互联网中,这个网能让人陷溺颓废,这个网也能让人充实奋发,看你怎样把握了.既然人人都是网中人,那就牵好自己的网,各自精彩好了.

《网》（高山）

欲鸟入笼双翅重；
冰蚕破茧一身轻。

苏三:该联借物喻人,以形象说话.作者选择入笼的欲鸟和破茧的冰蚕形成对照,一进一出,结局不同,感受迥异.从而得出网是枷锁,网是牢笼,人应该冲破网的束缚的结论,真是匠心独运.将一个大题目浓缩在有限的几个字里,收举重若轻,意在联外之效,这种手法值得借鉴.

月下伊人

姐姐，学习了，你的内容真的很精彩，等我周三回去我给你作图 我照了很多故宫的照片