第二讲量子老师作业A组·西风

量子

其实全文可以总结为两句：我怀念丰收的秋天，那是天堂。我不要冰冷和荒芜的冬天。如果我没理解错的话。诗歌是精简的，同时也是尽量复杂的，也就是说包容有更多的情感、思考等等。简单的扩充意象，扩展画幅，于诗意无益。

量子

这篇我个人的感觉就是对 古道西风瘦马 的现代文解释。而且文章内部的联系不强，各个意象摆放粗糙。诗意大多是精心营造的东西，这里我是看不出有什么精心的布局。

量子

感觉有点乱，例如桃子、麦垛、谷物、西风放在一个固定的时间来写，而不是放到一个时间段里来写。我认为这是诗歌的逻辑问题。我觉得诗歌要把握好一个“意料之中，意料之外”的协调。意料之中是指诗意经得起逻辑的推敲，至少按照你设定的规矩，可以解释的通；意料之外是你带给别人的新的东西，她或许从来没见过，或许从来没有碰到过这样放的，从来没想到过会是这样。吸引人的也就是这种意料之外的东西，可以称为新鲜感吧，或许。最后一句 寒冷的冬天有什么可怕，感觉也是怪怪的，我想原文想表达的应该是  寒冷的冬天没什么可怕。

梧桐诗雨

谢谢量子兄的点评，这个诗歌的内在逻辑还真有点丈二和尚，摸不着头脑。

意料之中和意料之外和散文小说一样能明白一些。量子老师辛苦了。

蕙质兰心

谢谢量子老师精彩的点评，辛苦了！

诗意孺子牛

A03----孺子牛二讲作业----西风
  
  悄悄的
  你从遥远的西伯利亚走了
  带着呼伦贝尔草原
  宽广胸怀
  风干夏日翠绿
  任意涂鸦
  五彩斑斓的大地
  芦苇不再青盲
  羞涩的低下头
  思念和忧愁
  染白了它的鬓发
  趁着秋高气爽
  晾晒一阙小令
  填写菊的神韵
  枫叶已经红了
  你爱不释手
  把每片叶子
  当作你的诗笺
  写上你心里的最爱
  送给你的秋天
  于是水不再平静
  欣然接受你的秋波
  从此脸上总是带着淡淡的微笑


  后来秋天说:
    草木凋零了
  我很悲伤忧愁
  你又把秋的悲伤忧愁
  冷冻成洁白的雪花
  让它不再发酵
  虽然单调了些
  可是冬不再寂寞了

  你来了
  晶莹剔透的霜花
  是你的杰作
  那是我童年最好的礼物
  小时我总是
  看窗上的霜花着迷
  甚至痴狂
  那里有我童话世界
  有森林，动物，猎人
  有我童年所有童话故事
  冬天不再孤独了
  我也读懂了你
  你知道吗？

绿腰

谢谢量子老师精彩的点评，辛苦了！

伟娜

谢谢老师的点评，以前没有写过和学过现代诗歌的，我的意思想表达亲人去世以后自己的心情，才浅没有表达出来呵呵呵

青青小草

谢谢量子老师的慧眼砖头，我一定改正这些毛病，再一次谢谢

白水香尘

西风
（白水香尘）

与您的每次相遇
为什么均是在没有任何准备的时候
让我感受瞬间您带来的感悟
让我从这瞬间感悟中学习成长

第一次偶遇时
我正陶醉在秋的美景里
摆弄相机捉摸着如何留住美景
蓦然回首
您端端正正的飘然而来
有点儿风尘仆仆
有丝倦意的样子
但您也带着份回归的力量
一起向我走来
又飘然而过

第二次偶遇时
我正沉浸在不知自己飘落何处而惆怅
您隐身于车车里
擦肩而过时
莫名的感知到了您可能在
再回首
不远处
您正从车车里现身
如沐春风的祥和自在
又飘然而去
您那份形象的力量
成了我人生向上的阶梯

第三次偶遇时
我正急急的要去办某事
抬头看路
您又端端正正的朝我走来
那么祥和安稳的
走在冬日暖阳里
而您脸上的笑容比阳光还要暖
我只剩站定路边
笑着看您再次飘然而过

每次与您偶然相遇
虽不曾言语
却带给我那么多感悟
和向上的理由