《楹联经纬》-浅淡

处有云

“佳联足可撑门面”
好坏差别，实际就是看能不能贴出来，供人观赏。上，下，横比同处门面之内，比间要互相关联，横比便是主旨。
好诗纵情，佳联见性！因此联要去私（儿女私情），去造（生僻滥造），去隔（时空各境），去俗（直白流俗），去重（形似意重），后四种就是所谓的“楹联四忌”。
一、应对技法
流水技高于反对，反对技高于正对。
正对（初学）：下比顺上比立意，有效加强，承接推进。若无力，会煞尾，且易犯重！
“半世未将山悟透，何年可把砚磨穿。”【秋夜明】
反对（中学）：顾名思义，就是反其意而行之，形成反衬，突显立意。
“半世未将山悟透，此时已把水望穿。”【人云】/“纵使云翻千斗墨，不如雨润一江春。”-【忘名】
流水（大学）：贯如流水，上下比一气呵成，分别独立读来没有意义，或是意义不全，这种对联称为流水对。上下比在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。
“半世未将山悟透，无时不与道连通。”【若冲】/“生生不息园中草，夜夜难成梦里花。”-【松林雨】“半世未将山悟透，千秋不改雨从容。”
二、修辞技法
兴高于比，比高于赋。
赋（初学）：就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
“一棹风荷流月色”-【冰澈】/“乌篷荷载江南雨”
比（中学）：就是相较，以它物托衬，突出主物特性。其中不乏现代修辞手法的“比喻，拟人，夸张……”
“江似游龙衔落日，云如白鹤御长风。”/“独乘潮头犹领马”（潮奔如马）/“谁遗琥珀千年泪”
兴（大学）：托物起兴，先言他物，然后假以联想，引出所要表达的事物、思想、感情。
“风云调月色，草木妒花香。”/“椿萱（父母）秋后霜花满，棠棣（兄弟）风前柯干坚。”
三、楹联要素
骈文面貌，诗词韵律，散文风骨。
工丽（初学）：“欲造七级大浮屠，休打个人小算盘。”【凌一二】按联律来讲是失律的，可它就是一幅好联。联之当初是不受律所限制……
韵律（中学）：“裙拖六幅潇湘水，髻挽巫山一段云。”【忘名】应用错综对，有诗韵律，灵动，飘逸！
风骨（大学）：“奋蹄踏破天山雪，信手拈来秦岭云。”【红河谷】为什么人联有气势，有风骨，收放自如？格局与构想要拓宽……
四、意境与机巧
意境与机巧，关系好比皮与毛。“皮之不存，毛将焉附！”
意境（基学）：“若无羁绊归舟小”/“一竿钩住春深处”/“闲缚云山诗一捆”【新鲜】
机巧（奥学）：“莲开花露水，鹤翥步惊云。”/“温柔榻上风流帐”/“弃子上门，丢人现眼。”包括诗钟，无情等。范围之广，可见一斑！
五、对联与诗联
对联：上下比要关联，启承转合要比间完成！（好比夫妻，婚姻若是包办，难有幸福可言！）
诗联：指律诗中“额联”与“颈联”，它立意要为诗整体意境服务，只需求对，无须求联！

香若

学习。老师辛苦！

束袖研红墨

好帖~~

学习~~

老师辛苦了~~

水者

1、写得非常好，联中要旨！
2、我们多半都懂这些道理，但难于发挥用于实践。
3、许多的时候，临屏快对，没有太顾及楹联四忌。

4、通感，例如“美丽心情”，我觉得在现代诗、联等中都是一个很好的造句技巧，只是如何运用。

雪语.

收藏学习。感谢老师。

划着月亮来

有云辛苦了·

风光不再

学习

水者

提！

端砚

好哦

冷星泪

好贴！学习！顶起来！