是给差生测智商 还是该给老师测

梦虹

       近日，江苏无锡部分学校，竟然因为学生学习成绩差，要求家长带孩子到医院进行“智商测试”。因为一旦孩子的智商显示为比较低，老师就可以向上面打申请，这样的孩子的成绩就可以不计入班级成绩和考核，那么即使成绩差也不会影响到老师的业绩。
　　因此，常有差生家长收到老师电话，拜托其在智力报告上打低分。目前，无锡市教育局已发文制止此种行为。（10月30日《扬子晚报》）
　　孩子学习跟不上，老师不是积极帮助，而是首先想到智商有问题；这种想法，原本可能只存在于一些不负责任的老师心底：学习不好=智商低=跟教师没关系=不用管，只要这些差生不影响其他孩子，老师就放任不管；可是，公立学校的绩效考核改革，却改变了这一切：部分学生学习不好，变得与老师业绩奖金休戚相关。原本，这也是对“有教无类”的一种促进，旨在提醒老师更加关注并且积极帮助那些成绩较差的孩子。
　　然而，绩效考核的“好经”在应试教育的环境里却完全被念歪了。老师不是因为绩效考核的压力而去主动帮助差生，相反却是要求家长和孩子去“自我证明”智商低，进而好与自身绩效奖金撇开关系。可是，如果“学生成绩不好都是智商低”可以成立，反过来，学生成绩好自然也是因为智商高，那么还要老师干什么？
　　网友们说的没错，要求孩子测智商的老师，首先自己就该去测测智商，看究竟是自己智商低还是孩子智商低。
　　因此，对于绩效考核的“好经”，在义务教育领域生生被念成给差生测智商的荒谬绝伦，不应该被简单视作个案，予以叫停了事。绩效考核与教育规律是否匹配，过于关注效率会否影响教育公平，绩效考核被运用到义务教育中，是否有利于学生身心健康成长，都应该有一个系统的论证和反思。

梦里水乡

　　不是说没有教不会的学生，只有教不好的老师吗？

淡云孤雁