〔原创〕我被“教育”“剥了皮”……

小…会飞

        我把大家一般讨论的教育话题分为两大类：一个是“教育本身的问题”??硬件和软件的发展；另一个是“教育的价值文化”问题，小猪会飞所指的“价值文化”，指的是“我们如何去评价和估量人所要实现的价值以及办法??教育仅仅是积累价值的一个途径而已”！

        教育是拿来干什么的？我想先请教大家一个问题，学知识、学品德……这些都是套话??理论上说，教育是青少年培养个体价值的最佳途径。可是，看看我们大学毕业后的价值??小猪会飞的爸爸妈妈请客送礼走后门给小猪找了一个预制厂的电工活，每个月700多呢！小猪可能是太笨了的特例！那么大家呢？不靠爹妈、家庭的背景，有几个人可以顺顺利利用所学“精忠报国”呢？

        教育应该教哪些育什么？这是请教大家的第二个问题！数字、拼音以及大部分汉字在幼儿园小猪就学了不少，在小学里才发现好多老师没有猪老爸教给小猪知道的唐诗宋词多；学完微积分小猪到菜市场买菜还是算错钱；才上第一节物理课时，小猪已经用爸爸教得微薄的弱电知识给班主任修好了收音机；学完生物课小猪从菜市场买菜时想要分清公鸡母鸡还只能看鸡冠子；初中时候实验室包装设备的木板都要运到校长家里存放，小猪问老师为何，老师让别管闲事……

        会飞的猪现在不敢说什么都没有学到，但是敢说现在用到的几乎都不是学校教的。教育??“教”哪些？“育”什么？

        直到现在，小猪还经常翻阅鲁迅他老人家的文集，捉摸到了《纪念刘和珍君》不仅仅是老师所教的“记叙文”，才知道《论“费厄泼赖”应该缓行》也不仅仅是老师所教的“议论文”。这些不是老师的错，也不是教育部的错，那个年纪猪的理解能力也只能如此。回过头猪想，通过这篇《纪念刘和珍君》，鲁迅是要让后人们领教为了自由抗争的勇气与价值，而不是什么排比和修辞；那篇《论“费厄泼赖”应该缓行》，也仅仅是一篇对某种政治观产生了强烈共鸣后的抒情，除了文辞之外却没有了其他好的学习意义。
        目前这样的生活里，我们不用也不愿去“追求自由”，政治也是一个高高在上的贡品无需触及……到底想教育给我们什么？小猪始终一团糊涂呢～

        这么多学子需要成才，成才后才可以修身立命，才可以养家活口！可是成才不等于成器！成器者应该拥有更加独到的思想以及更加清醒的思维。成器者会对自己的价值有了崭新的认识，也会对价值产生更高的追求……

        “教育剥皮”，和教育本身无关??现在的教育的确只剩下识字、数数、听外语的功效，学完后，大家各自珍重还需自己努力，否则听天由命??所以，很多学校和很多老师也就不着急考虑“应该教给孩子们什么”这个问题了，所以才会有“杀人日记”和“二奶证书”这些杂碎玩意在孩子书包中大行其道，所以才有“范跑跑”和“杨不管”这些杂碎老师在孩子课堂上得过且过！……所有这些，是教育本身所要追求的吗？

        不知道大家是被教育的更加理智、更加聪明、更加仁德，还是别的……

        被教育把皮剥掉后，猪突然发现眼前的教育自己也是赤裸裸血肉模糊了，好家伙！教育又被谁剥了皮呢？

        我想问一问大家，还有我们的社会！～

（初发于某社区论坛 2007年12月 ）

鬼见愁

以前老师把教学当成事业来做,现在只是当成工作来做

若鸿格格

现在的教育向钱看

永久和平

教育是大众的话题，飞猪先生分析的透彻，有深度！

小…会飞

引用第3楼永久和平于2009-04-01 23:37发表的  :
教育是大众的话题，飞猪先生分析的透彻，有深度！

永久和平您好！见到您很高兴！