[原创]四年记忆中的那段创新文章?记金风老师（作者：金风细雨楼）

倚槐卧雪

毕叶生
　　　　
　　采写这篇人物通讯很难。我们这些新记者要采访一个老记者，更何况，这个老记者又是我们的新闻启蒙老师。从策划到提问，从标题到导语都是他教给我们的，如今要还施于他的身上，采访更像是对我们的考试。稿子还没想好怎么写，我们的老师先给我们规定了几个“不许”:不要用那么多形容和修饰，咱们课堂上说过“辞达而已”；不要把我写成“高大全”，咱们说过好的通讯不是塑造“完人”，而是写出个性；不要太顾及作品会不会把我炒热，就当是拿我来练笔，这对你们更重要……好了，你们写吧。
　　
　　这下可怎么写呢?他带给我们太多的新感觉和新收获。干脆直接从头写起，忠实记录下他留给我们的印象好了。
　　
　　
　　　　　　　　　　　　大一初见
   我说：“希望我们的课堂能成为一种真正的约会，如我渴望见到你们一样，你们也能期待着我们下一次的相约。”掌声中，我离开教室，脚步甚是轻快。
    其实，我知道我略带戏谑的口吻里隐藏着太多的认真，因为我着实不愿把课堂变成是填鸭般的灌输。倘若课堂上的老师与学生都努力地支撑着自己的角色?? 一个人兀自站在台上喋喋，一群人恹恹地坐在下面听，我定会失去所有激情，继而失去我的目标与特点。付出，自然需要接纳和回报；表演，何尝不需要参与及欣赏呢？
                               金风作品 《今夜有约》片段    大学里上的第一堂课是金风老师的《基础写作》，他什么教学内容都没讲，却站在讲台上一说就是两个小时，赢得了我们一阵阵掌声。他要与我们熟悉，交流，告诉我们大学究竟该做什么，在他的课程里究竟该学什么，告诉我们文字将伴随我们一生，无论专业是中文还是新闻。
    他成了当天晚上寝室夜话的主角，初上大学的我们在一堂课里有了许多新奇难忘的感受，关于未来的学业，关于下次要再见的他。在他个子挺高，头发挺长的印象上，我们又添加了个性，激情，智慧，幽默，亲和，博学等等好的词汇，最后很难相信这些可以汇集在这个不比我们大上几岁的老师身上，也很难想象他20岁时就已经从东北师范大学中文系毕业。这次初见，的确让我们开始期待再次遇见。
    金风老师的课程，听过一次就让人难忘。他自己也说: “只要你来上课，并且给我十分钟的信任和耐心，我有信心让你听完整节课。”
    “月上柳梢头-----” “人约黄昏后!”　04级新闻学生李白鸽说，这是04新闻全体学生与金风老师的“暗号”，2005-2006学年度第一学期里，每一节金风老师的课前都要全体高喊。那时她们的课被安排在了晚上，晚课的效果通常不好，逃课的多，来教室的也容易心不在焉或者心有埋怨。可是金风老师的课，却让大家如他所说，真的感觉晚课也是“很浪漫的事”，来的人齐，听得仔细。
    05新闻的刘慧回忆她与金风老师的一次谈话，她问老师上课最看重的是什么?老师告诉她的答案是:“以我而言，最不能缺少的就是热情，否则上课对我自己都是折磨。”
    2007年9月，金风老师又迎来了新一批的新闻专业学生，第一堂课他说了这样一句话:“我还不知道怎么当个好老师，但我当过十几年的学生，至少知道什么样的讲课不招人喜欢。”
    金风老师的课，让毕业了6年的2000级文秘班的同学至今还没忘；他的课，在2006年国家教委对内蒙古民族大学评估中，得到了国家专家听课组的肯定；他的课，在学校教师技能大赛中获奖，还作为示范课在全院老师面前演示……
    可是，他只是个讲课讲得好，有新意的老师吗?这也许只是初见的印象。
大二重见
　　我心平气和地继续跑着，与多年前坐在栏杆上的记忆用一次完整的奔跑来作别，这个赛场上本来也只有我一个人。前路犹长，我忍不住微笑了。
　　生命忘记了与别人的竞争，每一步都是与自己的超越，这实在是一种令人愉悦的奔跑。
                     金风作品《一个人奔跑》片段
　　大二时金风老师给我们讲授《广播电视学》，本来已经熟悉的他又给了我们新的印象。关于他在记者生涯中与自己的奔跑，每一步都试图超越和创新。
　　6年电视记者的经历让他在这门专业课程中更加如鱼得水，他将他采访中的例子融合着教材上的理论来讲，说得神采飞扬，我们听来津津有味。他领我们去他当年工作的实地采访，在课堂上模拟现场，给我们看他自己做的电视片，布置我们写新闻，办报纸，搞活动，做策划。在正月十五，情人节，劳动节这些该休息的时候，把我们成组赶到街头，拿着他给的任务去尝试采访，然后等他在下堂课上一一点评。
    我们对这些充满新意的教学的确很感兴趣，不在乎是否耽误了休息。我们对他也很感兴趣，更想了解他在记者生涯中发生的故事。
    曾经担任通辽电视台新闻中心主任的王志忠对金风的评价是“难得的记者”。他说，金风当年毕业后放弃了国家统分，放弃了正式编制，来到电视台当一名招聘记者，这样为了理想而做的放弃本身就很难得；而工作当中，他的迅速成长更为难得。在通辽电视台的三年里，每个月他的上稿成绩都有提升，最后从一名新兵跃居榜首，任工交财贸报道组组长。2002年，通辽电视台共在内蒙古电视台发稿150篇，排名全区第三，其中金风独自完成了58篇，在整个内蒙古自治区的地级台记者中位列第一，获得了当年内蒙古电视台通联先进个人荣誉，也被通辽市记者协会命名为“十佳新人”，被团市委吸收为通辽市第一届青联委员。
   我们不需要说当年的金风记者如何“放弃休息日”，因为6年近2000天的电视记者生涯中，他一共采写了1500多条新闻；不需要说他如何“不怕苦不怕累”，因为他在采访中遭遇车祸伤了手腕，第二天戴着护腕继续参加抗洪报道的事迹已经留在了1998年的《通辽晚报》上；也不需要说他如何“追求进步”，2001到2003年之间，他获得的自治区广播电视政府奖证书有6本，一等奖一次，二等奖两次，三等奖三次。
   直到我们毕业了，也成为一名记者，在实践中开始越发感觉金风老师理论的实用性时，他已经告别记者职业6年。我们身边的许多同行依然会向我们提起他，并且因他告别记者职业感到惋惜。
   我们在感觉到幸运的同时也想知道，为什么优秀的金风记者会成为金风老师?
大三又见
       2005年第一场雪飘飘洒洒在我的而立之年，我的第一个浮华的三年与我决别，渐渐消失在远方；第二个奔跑的三年与我惜别，时时在远处回望；第三个学习的三年与我相依，拉着我去看校园里今年的第一场雪，让雪飘落在半个世纪来耕耘的知识原野，让我的心跳隐隐跟上几千年来深藏的文脉。雪花落在外衣上旋被吹落，落在袒露的脸上却倏忽融化，它去了哪里呢？也许是去填平心中的沟沟壑壑，加厚那些原本洁白的东西，还我以纯净的眼神。
　　　让我微笑着看这万古长空，化作一朝白雪。
　　　                           金风作品《一朝白雪》片段
　　大三时金风老师讲授的是《中外新闻作品研究》，领我们在中外新闻名篇里去探索更深层的新闻原理，培养更健康的新闻资质。这样看来，老师的三门课程的特性更为明显:大一的基础性，大二的实用性，大三的理论性。这个体系也引导着我们，先培养文字功底，再接受新闻实践，然后用理论的高度将二者融合并且发挥。
　　2006年金风老师在这门课程的开课语中说:“我为此准备了20年。10年的中文学习，6年的记者实践，4年的理论教学研究。希望现在带给大家的，将是一次融合过的理论，易于接受，又能用得上。”
　　此时的金风老师，已经担任了内蒙古民族大学文学院新闻教研室主任职务，从当年的记者先锋，转型为理论学者，从实战转向科研，去实现生命中的又一次创新，超越和奔跑。
　　“学习。”这就是老师面对“改行”疑问的答案。他在另一篇散文《三十岁开始写文章》中写到:“相传苏格拉底曾经为他的学生柏拉图画过两个圆圈，大圆圈代表老师的知识，小圆圈里是学生的知识，而两个圆圈外代表两方面都还不知道的知识。虽然大圆圈知识多一些，可它所接触到的无知范畴也就更大，因此更多的要对自己产生怀疑和惶惑。这样的怀疑与惶惑会让人沉默下来，去尽可能的多找些东西来让自己饱一点，却怎么吃都有一种饥饿的感觉。”
　　金风老师并没有因这样的转变而满足。2007年12月，他受学校和学院委派前往廊坊，参加了由清华大学出版社发起的“全国高校新闻实训系列教材研讨会”。在会上金风老师大胆指出现行教材的五点不足，并且提出了新编教材如何实现五处创新的思路建议，得到了与会专家的支持。清华大学出版社初步决定由金风老师担任系列教材中《优秀新闻作品选读实训》一书的主编，由内蒙古民族大学牵头，配合南昌大学科学技术学院，廊坊职业技术学院共同完成全书体例创建和样章编写。
　　采访中金风老师告诉我们，现在这本书前期工作进展顺利，已经接受专家组评定并且通过列选。这本书如果能顺利出版，将有效提高学生教材的实效性和实训度。“让理论更好地被大家接纳，这本书对你们以后的师弟师妹们绝对是大好事!”
　　看着金风老师神采奕奕的样子，我们的感觉是，这几年我们从学生身份到走进社会，变化很大，不过金风老师的变化似乎更大。也许这就是知识探索能带给人的更多的收获吧。
　　
　　　　　　　　　　　大四再见
　　
　　  物竞天择，在这样的一个时代中我们必须学会充实与表现。很多快要毕业的学生问过我，面对社会，我们还要准备些什么？我只想回答，学会在生活中的积累，在生命中的叫卖，骄傲地奉献出自己的真实。
　　                           金风作品《远去的叫卖》片段
　　
　　金风老师在大四的实习动员大会上告诉我们:我们即将告别学生的身份，社会要求我们丢掉学生的幼稚，却绝对不能丢掉学生的进取。学习与前进，是一生的事情。
　　当回忆已经掠过了四年的印象，回头来看，更清晰地感觉到金风老师的教学逻辑。《基础写作》，《广播电视学》，《中外新闻作品研究》这三门不同的课程，在他的人生经历中得到了融合，在他的课程体系中得到了融合，在我们的知识收获中也将得到融合。这三门课程只是他的三个片段，连起来才是大学四年里他要教给我们的文章------不仅限于新闻理论，更可以扩展到人生。
　　百度吧里有人说他“有易中天的味道”，学生博客里有人写:“大学中遇见让人印象深刻，能影响一生的老师是件幸运的事，金风老师就是其中一个。”
　　金风老师还告诉我们，他并没有觉得他不再是记者。恰恰相反，他觉得理论的学习让他对新闻的把握可以再次提升，重新指导他新一轮的实践，让他成为老师中的记者，记者中的老师。9月10日和11月8日，都是他的节日。就在2007年记者节，他策划制作的电视专题片还获得了全国行业金奖。
　　四年来金风老师不停地为我们的文章打分，今天，我们至少可以为他这四年中的“文章”打出一个分数，虽然这篇文章还只是个片段。
　　我们还可以更加期盼再见，来看这文章的续篇。
　　我们散入了广阔的社会，昔日的学生都成了记者，昔日的记者依然乐守于三尺讲台，为即将到来的一届新生盘算着更新的“菜单”。
　　窗外一春一度的风吹过，吹开新一年的柳绿花红。
　　
　　                    　　　　　　　　　　　　　　　　　新闻毕业生群体采写  2008.4

汀芷幽兰

梧桐诗雨

在生活中的积累，在生命中的叫卖，骄傲地奉献出自己的真实。
真谛